Fordele og ulemper ved kvantitativ Forskningspsykologi Essay

forskningsmetode

dette kapitel sigter mod at beskrive den forskningsmetode, der anvendes i denne undersøgelse. Diskussionen fokuserer oprindeligt på nogle af de akademiske aspekter, der er relevante for forskning og dens typer, mens efterfølgende relevant forskningsmetode anvendt i denne undersøgelse vil blive diskuteret i detaljer.

få hjælp til dit Essay

Hvis du har brug for hjælp til at skrive dit essay, er vores professionelle essaysskrivningstjeneste her for at hjælpe!

Find ud af mere

3.1 betydninger af forskning og typer af forskningsmetoder

forskning kan defineres som” processen med at indsamle, analysere og fortolke data for at forstå et fænomen ” Leedy, P. og Ormrod, J. (2001 citeret i Vilhelm, C. 2007). En søgning eller undersøgelse rettet mod opdagelsen af en kendsgerning ved omhyggelig overvejelse eller undersøgelse af et emne; et kursus med kritisk eller videnskabelig undersøgelse kan kaldes forskning’. Således kan Forskning argumenteres som en systematisk og velplanlagt undersøgelse med det formål at udforske svar på forskellige spørgsmål. I samme sammenhæng kan forskningsmetodologi defineres som” den generelle tilgang, som forskeren tager i udførelsen af forskningsprojektet ” Leedy, P. og Ormrod, J. (2001 s.14). Derfor vil forskningsmetoden i forbindelse med denne undersøgelse give en plan for at undersøge det givne forskningsproblem inden for de specificerede rammer.

generelt kan de almindeligt anvendte tilgange til forskning kategoriseres i kvantitative, kvalitative og blandede metoder (C. 2007). Forskere vælger typisk den kvantitative tilgang til at svare på forskningsspørgsmål, der kræver numeriske data, den kvalitative tilgang til forskningsspørgsmål, der kræver teksturdata, og den blandede metodes tilgang til forskningsspørgsmål, der kræver både numeriske og teksturdata”. En kort introduktion af disse metoder er givet i følgende afsnit:

3.2 kvantitativ forskning

ifølge. 2007) den kvantitative forskning blev fremkommet i eller omkring 1250 e.kr. for at lette forskere i analysen gennem kvantificering af data. Siden da har det samme overvejende domineret den vestlige kultur som det hyppigst anvendte forskningsmønster til skabelse af betydninger og ny viden. 2003 s.18), at kvantitativ forskning “anvender undersøgelsesstrategier såsom eksperimentelle og undersøgelser og indsamler data om forudbestemte instrumenter, der giver statistiske data. Resultaterne fra kvantitativ forskning kan være forudsigelige, forklarende og bekræftende. Det involverer indsamling af data, så information kan kvantificeres og underkastes statistisk behandling for at understøtte eller tilbagevise alternative videnskrav”. Således anvendes kvantitative forskningsteknikker til at indsamle data/information fra forskellige pålidelige kilder, der beskæftiger sig med tal, statistik, diagrammer, grafer og tabeller mv. Den kvantitative forskning kan af forskellig art. I denne sammenhæng ifølge (Leedy, P. og Ormrod, J. 2001)”der er tre brede klassifikationer af kvantitativ forskning: beskrivende, eksperimentel og kausal komparativ”. Beskrivende forskning involverer identifikation af attributter for et bestemt fænomen, hvor som eksperimentel tilgang beskæftiger sig med undersøger behandlingen af en intervention i studiegruppen og derefter måler resultaterne af behandlingen. I sammenlignende tilgang undersøger forskeren forholdet mellem variablerne.

en kort sammenligning af forskellige fordele og ulemper ved denne forskningsmetode er som under:

fordele og ulemper ved kvantitativ forskning

ulemper ved kvantitativ forskning

det er objektivt og kan måles, så sammenligninger kan foretages.

resultater kan være forudindtaget af forskernes perspektiv. Forskere skal derfor forsøge at holde en ‘afstand’ fra deres forsøgspersoner – de kan bruge emner, der er ukendte for dem, og bør ikke forsøge at lære deres fag at kende andet end at indsamle data fra dem.

metoder, hvis de forklares detaljeret, er generelt meget lette at replikere og har derfor en høj pålidelighed.

forskning foregår ofte i en unaturlig ramme-forskerne skaber et kunstigt miljø i et forsøg på at kontrollere alle relevante variabler. Så hvor sikre kan de være, at de resultater, de opnår i laboratoriet, også vil gælde i den virkelige verden?

resultater kan reduceres til et par numeriske statistikker og fortolkes i et par korte udsagn.

giver smal, urealistisk information ved hjælp af foranstaltninger, der kun fanger en lille del af det koncept, der oprindeligt blev undersøgt. Dette fremkalder et spørgsmål om, hvorvidt forskningen rent faktisk måler, hvad forskeren hævder, at den gør. Derfor har kvantitativ forskning en lav gyldighed.

det kan give oplysninger om programinteressenter, der oprindeligt blev overset.resultaterne af kvantitativ forskning kan være statistisk signifikante, men er ofte menneskeligt ubetydelige. Nogle ting, der er numerisk præcise, er ikke sande; og nogle ting, der ikke er numeriske, er sande.brugen af et undersøgelsesinstrument, der indsamler data fra alle programmets interessenter i undersøgelsen, kan tjene til at rette op på det kvalitative forskningsproblem ved kun at indsamle data fra en elitegruppe inden for det system, der er studier.

anvender en statisk og stiv tilgang og anvender således en ufleksibel proces.

brug af kvantitativ vurdering kan korrigere for den “holistiske fejlslutning” (forskerens opfattelse af, at alle aspekter af en given situation er kongruente, når faktisk kun de personer, der er spurgt af forskeren, kan have haft den pågældende opfattelse). Også brugen af kvantitative instrumenter kan verificere observationer indsamlet under uformelle feltobservationer.kvantitative metoder er forenklinger af de kvalitative metoder og kan kun anvendes meningsfuldt, når kvalitative metoder har vist, at en forenkling af identificerede relationer er mulig.

forskningsmetoder (n. d) tilgængelig på:

3.3 kvalitativ forskning:

C. (2007) beskriver kvalitativ forskning som “det er en holistisk tilgang, der involverer opdagelse”. Kvalitativ forskning beskrives også som en udfoldelsesmodel, der forekommer i naturlige omgivelser, der gør det muligt for forskeren at udvikle et detaljeringsniveau fra høj involvering i de faktiske oplevelser (Cresvel1994). Bryman, A. (2001) definerer kvalitativ forskning som en “strategi, der normalt understreger Ord, Følelser, opfattelse snarere end kvantificering i indsamling og analyse af data. Det er intuitivist, konstruktionist, og fortolkende, men kvalitative forskere abonnerer ikke altid på alle tre af disse funktioner…..Kvalitativ forskning har tendens til at være bekymret for ord snarere end tal”.

flere forfattere identificerede funktionerne i kvalitativ forskning. Nogle af disse citerede i (Hoepfl, C. M. 1997) er som under

1. Kvalitativ forskning bruger den naturlige indstilling som datakilde.

2. Forskeren fungerer som det” menneskelige instrument ” til dataindsamling.

3. Kvalitative forskere bruger overvejende induktiv dataanalyse.

4. Kvalitative forskningsrapporter er beskrivende og inkorporerer udtryksfuldt

sprog.

5. Kvalitativ forskning har en fortolkende karakter med det formål at opdage

betydningen begivenheder har for de personer, der oplever dem, og

fortolkningerne af disse betydninger af forskeren.

6. Kvalitative forskere er opmærksomme på den idiosynkratiske såvel som

pervasive, der søger det unikke i hvert enkelt tilfælde.

7. Kvalitativ forskning har en emergent (i modsætning til forudbestemt)

design, og forskere fokuserer på denne nye proces såvel som

resultater eller produkt af forskningen.

8. Kvalitativ forskning bedømmes ved hjælp af særlige kriterier for troværdighed.

Der er flere forskellige metoder til at gennemføre en kvalitativ forskning; Leedy, P. og Ormrod, J. (2001) anbefaler dog følgende fem: casestudier, jordet teori, etnografi, indholdsanalyse og fænomenologisk. (2003) definerer, hvordan disse metoder opfylder forskellige behov. “For eksempel undersøger casestudier og den funderede teoriforskning processer, aktiviteter og begivenheder, mens etnografisk forskning analyserer bred kulturel delingsadfærd hos enkeltpersoner eller grupper. Casestudier såvel som fænomenologi kan bruges til at studere enkeltpersoner”.

3.4 Grounded theory approach:

i nyere tid har grounded theory approach været meget populær blandt sociale forskere, der beskæftiger sig med mindre forskning. (Allan, G. 2003) udtalte, at “Grounded Theory er en stærk forskningsmetode til indsamling og analyse af forskningsdata. Det blev ‘opdaget’ af (Glaser & Strauss 1967) i 1960 ‘erne”. (C. 2007) definerer tilgangen som ” jordet teoriforskning er processen med at indsamle data, analysere dataene og gentage processen, som er formatet kaldet konstant komparativ metode. Dataene kan fås fra flere kilder, såsom samtaler med deltagere eller vidner, gennemgang af historiske videobånd eller optegnelser, observationer, mens de er på stedet”.

ifølge (Glaser og Strauss 1967, s.237) citeret i (Douglas, D. 2003). der er fire krav til at bedømme en god jordet teori som følger.

Fit (Passer teorien til det materielle område, hvor det vil blive brugt?)

Vi kan sige, at det er svært at passe jordet teori i vores fagområde på grund af data tvang og varierende forsvarsudgifter i alle lande i verden.

forståelighed (vil ikke-fagfolk, der beskæftiger sig med det materielle område, forstå teorien?

på grund af forvirring i kodningsmetoden er det svært at forstå for ikke-professionelle.

Generalisability (gælder teorien for en lang række situationer i det materielle område?)

da der ikke er nogen generel model for forsvarsudgifter, og det afhænger af freds-og krigsforholdene i hvert land. Så vi kan konkludere, at det er svært at generalisere det.

kontrol (tillader teorien brugeren en vis kontrol over ” strukturen og processen i daglige situationer, når de ændrer sig gennem tiden?”)

det kan konkluderes, at man ikke kan implementere denne teori om daglige skiftende situationer; derfor giver teorien ingen kontrol til sine brugere.

jordet teori har mange begrænsninger / kritik som følger:

Allan, G. (2003) erklærede, at “teknikken til kodning ved hjælp af mikroanalyse af data er vanskelig på grund af to grunde: for det første er det meget tidskrævende. For det andet førte denne metode til forvirring, når opdele dataene i individuelle ord”.

at skalere de større begreber ved hjælp af jordet teori er meget vanskeligt.

en anden kritik påpeget af Allan, G. (2003) er, at “jordet teori er en mangel på strenghed på grund af skødesløs samtale teknikker og indførelsen af bias”.

i kodningsproceduren kan den faktiske betydning af dataene miste eller frakobles.

det er vanskeligt i jordet teorianalyse at præsentere et bredt billede, fordi det er detaljeret procedure

fordele og ulemper ved kvalitativ forskning:

kvalitativ forskning

giver dybde og detaljer

færre mennesker studerede normalt. Mindre let generaliseret som følge heraf.åbenhed-kan generere nye teorier og genkende fænomener ignoreret af de fleste eller tidligere forskere og litteratur.

svært at samle data og foretage systematiske sammenligninger.

hjælper folk med at se verdenssynet på disse studier – deres kategorier, snarere end at pålægge kategorier, simulerer deres oplevelse af verden.afhængig af forskerens personlige egenskaber og færdigheder (også sandt med kvantitativ, men ikke så let at evaluere deres færdigheder i at udføre forskning med kvalitativ).

forsøg på at undgå præ-domme

deltagelse i indstilling kan altid ændre den sociale situation (selvom ikke deltager kan altid ændre den sociale situation samt).

det giver forskeren mulighed for at beskrive eksisterende fænomener og aktuelle situationer.

det kan være meget subjektivt, da forskeren ofte inkluderer personlig erfaring og indsigt som en del af de relevante data, hvilket gør fuldstændig objektivitet umulig.

det er nyttigt at undersøge totaliteten af en enhed – en holistisk tilgang.

det har en meget lav pålidelighed, idet det er ekstremt vanskeligt at replikere et stykke kvalitativ forskning på grund af det faktum, at det ikke har et struktureret design eller en standardiseret procedure.

det giver resultater, der kan være nyttige i banebrydende ny grund.

forskningsmetoder (n.d) tilgængelig på:

3.5 blandede metoder:

Tashakkori, A. og Teddlie, C. (2003) “diskuterede den blandede metodes tilgang til forskning, der opstod i midten til slutningen af 1900 ‘erne”. De hævdede ,at” med den blandede metodes tilgang til forskning indarbejder forskere metoder til indsamling eller analyse af data fra de kvantitative og kvalitative forskningsmetoder i en enkelt forskningsundersøgelse”(Johnson, R. B. & Onuegbusie, A. J. 2004). Tilsvarende ifølge (Parse, R 2003) er ” kvalitative og kvantitative forskningsmetoder forskellige i deres ontologier, epistemologier og metoder, men der findes også ligheder i begge. De er ens i det, når de udføres efter passende design; begge undersøgelsesmetoder besvarer forskningsspørgsmål, der stammer fra forskernes interesser, som afspejler tro og værdier. Begge tilgange fremkalder også beviser, der forbedrer forståelsen af de fænomener, der undersøges”.

Find ud af hvordan UKEssays.com kan hjælpe dig!

vores akademiske eksperter er klar og venter på at hjælpe med ethvert skriveprojekt, du måtte have. Fra enkle essayplaner, igennem til fulde afhandlinger, du kan garantere, at vi har en service, der passer perfekt til dine behov.

se vores tjenester

således i tilfælde af blandede metoder; forsker indsamler og analyserer de statistiske data såvel som fortællingsdata, som er norm for henholdsvis kvantitativ forskning og kvalitativ forskning for at tackle de valgte forskningsspørgsmål. (Johnson, R. B. & 2004) mener ,at”målet for forskere, der bruger den blandede metodes tilgang til forskning, er at trække på styrkerne og minimere svaghederne i de kvantitative og kvalitative forskningsmetoder”. (C. 2007) konkluderede, at “den blandede metodes tilgang til forskning giver forskere mulighed for at designe en enkelt forskningsundersøgelse, der besvarer spørgsmål om både fænomenets komplekse karakter ud fra deltagernes kursistiske synspunkt og forholdet mellem målbare variabler”.

3.6 pålidelighed og gyldighed

validiteten og pålideligheden af numeriske/statistiske data er vigtig for at konkludere effektive resultater. I denne sammenhæng (Leedy, P. og Ormrod, J. 2001) hævder, at “gyldighed og pålidelighed er vigtige komponenter, der påvirker korrelationskoefficienter”. For at forstå betydningen af pålidelighed og gyldighed er det vigtigt at præsentere de forskellige definitioner af pålidelighed og gyldighed som under.

ifølge Bryman, A. Og Bell, E. (2007) pålidelighed betyder “hvorvidt resultaterne af en undersøgelse kan gentages eller ej.”Tilsvarende, Joppe, M. (2000 s .1 citeret i Golafshani, N. 2003) definerer pålidelighed i kvantitativ forskning som”pri¦i hvilket omfang resultaterne er konsistente over tid, og en nøjagtig repræsentation af den samlede befolkning, der undersøges, kaldes pålidelighed, og hvis resultaterne af en undersøgelse kan gengives under en lignende metode, anses forskningsinstrumentet for at være pålideligt”. Miles, M. B. og A. M. Huberman (1994 citeret i Meyer, C. B. 2001) sagde, at “pålidelighed fokuserer på, om processen i undersøgelsen er konsistent og rimelig stabil over tid og på tværs af forskere og metoder.

Joppe, M. (2000 s.1 citeret i Golafshani, N. 2003) giver forklaringen på, hvad gyldighed er i kvantitativ forskning, da “gyldighed bestemmer, om forskningen virkelig måler det, som den var beregnet til at måle, eller hvor sandfærdige forskningsresultaterne er”. Tilsvarende ifølge (Bashir, M., et. al. 2008)”gyldighed i kvalitativ forskning betyder, i hvilket omfang dataene er plausible, troværdige og troværdige; og kan således forsvares, når de udfordres”.Meyer, C. B. (2001) skriver, at “problemet med gyldighedskriterierne foreslået i kvalitativ forskning er, at der er ringe konsistens på tværs af artiklerne, da hver forfatter foreslår et nyt sæt kriterier”. Og “problemet med pålidelighed i kvalitativ forskning er, at forskelle mellem replikerede undersøgelser ved hjælp af forskellige forskere kan forventes”.

formålet med gyldigheden og pålideligheden af oplysningerne vil blive sikret i dette arbejde gennem tidligere undersøgelser/rapporter og pålidelige databaser, dvs. Sipri årbøger data, HDI officielle site data, data fra oece publikationer, FN database og data fra Indien/Pakistan budget.

3.7 triangulering

‘triangulering’ bruges i kvalitativ forskning for at forbedre gyldigheden og pålideligheden, der involverer brugen af mere end en forskningsteknik inden for en enkelt undersøgelse. I denne sammenhæng går Patton (2001 s. 247 citeret i Golafshani, N. 2003) ind for brugen af triangulering ved at sige “triangulering styrker en undersøgelse ved at kombinere metoder. Dette kan betyde at bruge flere slags metoder eller data, herunder at bruge både kvantitative og kvalitative tilgange”.(1998) skriver, at “for at overvinde få problemer vil forskeren bruge en blanding af datakilder, der kaldes ‘datatriangulering’ for at give alternativer til begrundelse”. Dette vil bidrage til at øge omfanget, dybden og konsistensen i metodologiske procedurer (Flick, U. 2002). Der er flere metoder til triangulering som (Burns, R. B. 2000 s. 420) beskriver forskellige trianguleringsmetoder som”Miljøtriangulering, Efterforskertriangulering, teoretisk triangulering og kombineret niveau af triangulering”. (Golafshani, N. 2003) sagde, at “triangulering typisk er en strategi (test) til forbedring af gyldigheden og pålideligheden af forskning eller evaluering af fund. (Mathison, S. 1988 s.13) uddyber dette ved at sige, at “triangulering er steget et vigtigt metodologisk spørgsmål i naturalistiske og kvalitative tilgange til evaluering kontrol bias og etablering af gyldige propositioner, fordi traditionelle videnskabelige teknikker er uforenelige med denne alternative epistemologi”. Anvendelsen af kvalitative teknikker med triangulering vil bidrage til at øge gyldigheden og pålideligheden af dette stykke forskning, hvor det er relevant.

dataindsamling

de primære data er den type data, der indsamles af forskeren med det specifikke formål at besvare det aktuelle problem. Med andre ord kaldes de data, der observeres eller indsamles direkte fra førstehånds erfaring, primære data. Primære data kan indsamles ved hjælp af forskellige metoder, dvs.kommunikation, interaktion med respondenter, observationsmetoder, undersøgelser, samtaler eller gennem spørgeskema. David, A. et al. (2003) erklærede, at “den største fordel ved denne type data er, at de indsamlede data er til et specifikt formål og skræddersyet til problemet”. Mere så man kan samle un-partisk og originale data fra denne metode. De største ulemper ved denne metode er: det kan være dyrt, rådata, enorm mængde befolkning, stor mængde data og tidskrævende. Spørgeskemaundersøgelse er den almindelige metodeadfærd til indsamling af primære data.

3.9 sekundære data

sekundære data kommer fra undersøgelser, der tidligere er udført af offentlige myndigheder, brancheforeninger, handelskamre og andre organisationer. Sekundære data kan også findes i lokale biblioteker, på nettet, bøger, offentlige publikationer, tidsskrifter samt elektroniske databaser, magasiner og aviser, er også gode kilder til sekundære data. God markedsundersøgelse skal altid starte med sekundære data. Disse data og oplysninger, der allerede findes (Naresh, K. M. et. al. 2006). En af fordelene ved sekundære data er, at det ofte er billigere end at lave primær forskning. I denne sammenhæng hævdede Morgan, D. L. (1993), at “fordelene ved sekundær forskning er, at det kan være meget hurtigere og billigere at få adgang, hvor mange virksomheder muligvis ikke har ressourcerne til at bære forskningen”. En anden fordel ved de eksisterende data er, at det sparer tid. Gilbert A., Churchill, Jr. (1995) har skrevet, at “de væsentligste fordele ved sekundære data er de omkostninger og tidsøkonomier, de tilbyder”.

3.10 Forskningsparadigmet for denne undersøgelse

ifølge Anderson (2004) kan forskningsmetoderne bredt klassificeres i to typer, dvs.positivistisk og fortolkende. Under hensyntagen til arten af denne forskning er den foreslåede metode, der skal vedtages, en fortolkende metode, da dataindsamlingen vil involvere registrering af de menneskelige følelser og følelser snarere end statistikken og antallet. Forskningsmetoden for primære og sekundære data er som følger;

3.11 Lyt

Læs Fonetisk

ordbog – Se detaljeret ordbog

vedtagelse af casestudie tilgang til forskning er meget nyttigt i denne undersøgelse, fordi konklusioner baseret på data indsamlet. Denne tilgang vil afsløre kritisk analyse af rekrutterings-og udvælgelsesprocessen som værktøj til mangfoldighedsledelse .i den offentlige sektororganisation i Pakistan antyder Yin (2002), at tilgangen til casestudier er meget relevant, hvis forskeren ønsker forskellige informationskilder, ikke de enkelte informationskilder, der bruges til at udføre forskningen. Det er præcis, hvad denne undersøgelse forsøger at opnå forskellige aspekter af rekrutterings-og udvælgelsesprocessen som et redskab til mangfoldighedsledelse i den offentlige sektors organisation i PakistanListen.Læs phoneticall

ordbog – se detaljeret ordbog

3.12 nærmer sig organisationen og indsamlingen af data

hovedårsagen til at vælge dette emne er, at forfatteren var en international studerende i London under forskningen. Dette tillod forfatteren at udføre forskning på den offentlige sektor organisation er en af de velkendte organisationer i Pakistan, et land, der tilhører forfatteren. Dette gjorde det muligt for forfatteren at gennemføre en omfattende undersøgelse af den offentlige sektors organisation.

3.13 dataindsamling

Dette er det andet trin i søgningen, der en gang har valgt forskningsproblemet, er valgt som målorganisationer. Vilhelm og Lisa (2006) siger, at brugen af forskellige kilder til at hente data og informationen fra en tilgang ikke blev diskuteret i en alternativ tilgang.

to hovedkilder til information primære og sekundære data er blevet brugt til at opfylde kravene i denne forskning. Hovedkilden til primære data for denne undersøgelse er repræsenteret i samtalerne og spørgeskemaerne. Akademiske bøger, tidsskrifter, artikler magasiner, aviser, forskellige biblioteker og elektroniske kilder er blevet brugt, herunder British Library på grundlag af sekundære informationskilder.

3.14 primære data

de primære data for denne forskning er repræsenteret i spørgeskemaer og semistrukturerede samtaler med HR manager, medarbejdere vedrører human resources management og kandidater til organisationen. Det er velkendt, at tabet af respondenter er stort for spørgeskemaer (Cresvel1994). Derfor er det vigtigt at tydeliggøre formålet med samtalerne og følgende spørgeskema til deltagerne, før samtalerne finder sted.

3.15 samtalerne

et samtalespørgsmål kan udføres i form af strukturerede spørgsmål, der allerede er på plads på forhånd, eller ustrukturerede eller semistrukturerede dybdegående samtaler bruges generelt. Samtidig kan Spørgsmål være mere komplekse, fordi de kan rengøres med utydelighed i løbet af samtalen, men også ulemper, især når respondenten er berørt af samtalen (denscombe, 1998). Dette kan være aspekter af klasse, køn, race eller andre forstyrrelser. Derudover kunne forskeren forvente at blive afhørt om noget af samtalen og således reagere på denne måde overveje ‘korrekt ‘eller ‘acceptabelt. “De generelle problemer, der er forbundet med gennemførelsen af samtaler, det er kedeligt (Hussey & Hussey, 1997

Lyt

Læs Fonetisk

ordbog – se detaljeret ordbog

en anden måde at gennemføre samtaler via telefon, problemet er, at svarene er mere gennemtrængende og detaljerede end nogensinde, som det er tilfældet, når de afhøres personligt. Som det er tilfældet med personlige samtaler, at mødet har potentialet til at få svar fra den højest mulige kvalitet til at gøre det. Vigtigt, når det kommer til telefonsamtaler, er, at de skal være tidsbegrænsede. Derudover kan Spørgsmål være ret komplekse på grund af vanskeligheder med at fange respondenternes interesse, når det ikke er situationen. Fordele kan være hurtige og billige, og samtalen har potentialet til at afklare problemer.

for at indsamle data til denne undersøgelse, ansigt til ansigt samtaler og telefonsamtaler vil blive brugt. Samtalen med HR-ledere og medarbejdere i organisationen, vil alle blive bedt om deres feedback i processen med rekruttering og udvælgelse som et værktøj til evaluering af mangfoldighedsledelse. Hvad er de største problemer, som medarbejderne står over for i dette system?samtalen vil blive gennemført fra HR manager og mere end fem medarbejdere af bekymring organisation vil bedre forstå medarbejderen feedback deres kommentarer til benchmarking processen og hvilke forbedringer kan foretages. Feedback fra ledere og medarbejdere for at hjælpe med at forstå målene for rekrutterings-og udvælgelsesevalueringsprocessen og foretage ændringer for at forbedre processen.

3.16 spørgeskemaet

i slutningen af samtaler, spørgeskemaer og formålet med disse spørgsmål vil blive givet. Dette spørgeskema består af nogle af de største spørgsmål, opdelt i en del i flere spørgsmål vedrørende rekruttering og udvælgelsesproces som et værktøj til mangfoldighedsstyring. Hvad er de strategier og teknikker bliver brugt i bekymring Institut for Human resources management til at motivere og forbedre processen. I sidste ende har respondenterne mulighed for at skrive yderligere kommentarer, hvis de følte, at noget blev overset under samtalen eller spørgeskemaet.

3.17 sekundære Data

kilden til trykning midler til sekundære data for denne forskning artikler, tidsskrifter, akademiske bøger, magasiner og bekymring organisation hjemmeside. Der er mange henvisninger til British Library af forfatteren. Derudover vil biblioteket også blive brugt i Kensington College of Business og online bibliotek på Københavns Universitet.

3.18 Population/stikprøvestørrelse

i alt syv samtaler vil blive udført for at opnå primære data. Detaljer om samtalerne sammen med de vigtige spørgsmål vil blive fokuseret under samtalerne er som under:

1. Senior HR manager for federal public service commission vil blive afhørt og erhvervet data i overensstemmelse hermed med henblik på denne forskning.

a. Kandidaterne vil blive afhørt og nomineringer foretaget af Kommissionen til forskellige stillinger i årene 2004-2008.

b. kønsmæssig fordeling af ledige stillinger.

c. provins / Region klog fordeling af ledige stillinger.

d. sammenlignende resultater af kandidater fra forskellige regioner og baggrunde.

e. køn klog civilstand baseret konfiguration af kandidater.

f aldersgruppe klog konfiguration af kandidater.

g. pædagogisk baggrund baseret konfiguration.

h. Religion baseret konfiguration.

2. Tre samtaler med de kandidater, der er registreret hos FPSC til konkurrenceprøverne til induktion i Pakistans offentlige tjenester. Hvert af de tre emner repræsenterede mandlige, kvindelige og ikke-muslimske kandidater, der repræsenterer deres respektive samfund i landet.

3. Tre samtaler af de ansatte i offentlige tjenester i Pakistan. Hvert af de tre fag repræsenterede mandlige, kvindelige og ikke-muslimske medarbejdere, der repræsenterer deres respektive samfund i landet. Lyt

3.19 Forskning metodologi begrænsninger:

som casestudie har forskningen begrænsningerne i generaliseringen, dvs.resultaterne og resultaterne af det samme vil forblive organisationsspecifikke. Derfor lyder dens anvendelse på andre scenarier af samme art muligvis ikke rimelig. Desuden vil konsistensfaktoren være ret lav, baseret på personlige observationer og perspektiver, derfor kan gentagelsen af den samme undersøgelse muligvis ikke give de samme resultater. Pålidelighedsaspekterne vil også være ret følsomme, da medarbejderne sandsynligvis ikke udtrykker deres mening på en oprigtig måde mod deres organisation.

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.