Fordeler og Ulemper Ved Kvantitativ Forskningspsykologi essay

Forskningsmetodikk

dette kapittelet tar sikte på å beskrive forskningsmetodikken som brukes i denne studien. Diskusjonen fokuserer først på noen av de faglige aspektene som er relevante for forskning og dens typer, mens senere relevant forskningsmetodikk som brukes i denne studien, vil bli diskutert i detalj.

Få Hjelp med Essayet Ditt

hvis du trenger hjelp med å skrive essayet ditt, er vår profesjonelle essayskrivingstjeneste her for å hjelpe!

Finn ut mer

3.1 Betydninger Av Forskning og Typer Forskningsmetoder

Forskning kan defineres som «prosessen med å samle inn, analysere og tolke data for å forstå et fenomen» Leedy, P. Og Ormrod, J. (2001 sitert I Williams, C. 2007). Et søk eller undersøkelse rettet mot oppdagelsen av noe faktum ved nøye vurdering eller studie av et emne; et kurs av kritisk eller vitenskapelig undersøkelse, kan kalles som forskning. Dermed kan forskning argumenteres som en systematisk og godt planlagt undersøkelse med det formål å utforske svar på ulike spørsmål. I samme sammenheng kan forskningsmetodikk defineres som «den generelle tilnærmingen forskeren tar i å gjennomføre forskningsprosjektet» Leedy, P. Og Ormrod, J. (2001 s.14). Derfor vil forskningsmetodikken i sammenheng med denne studien gi en plan for å undersøke det gitte forskningsproblemet innenfor de angitte rammene.I Stor Grad kan de brukte tilnærmingene for forskning kategoriseres i kvantitative, kvalitative og blandede metoder (Williams, C. 2007). Forskere velger vanligvis den kvantitative tilnærmingen til å svare på forskningsspørsmål som krever numeriske data, den kvalitative tilnærmingen til forskningsspørsmål som krever tekstdata, og den blandede metodetilnærmingen for forskningsspørsmål som krever både numeriske og teksturdata.» En kort introduksjon av disse metodene er gitt i følgende avsnitt:

3.2 Kvantitativ Forskning

Ifølge (Williams, C. 2007) Den Kvantitative forskningen ble oppstått i eller rundt 1250 E. Kr. for å lette forskere i analysen gjennom kvantifisering av data. Siden da har det samme overveldende dominert den vestlige kulturen som det mest brukte forskningsmønsteret for å skape betydninger og ny kunnskap. I samme sammenheng (Creswell, J. 2003 p.18) sier at kvantitativ forskning » benytter undersøkelsesstrategier som eksperimentelle og undersøkelser, og samler data på forhåndsbestemte instrumenter som gir statistiske data. Funnene fra kvantitativ forskning kan være prediktive, forklarende og bekreftende. Det innebærer innsamling av data slik at informasjon kan kvantifiseres og underkastes statistisk behandling for å støtte eller motbevise alternative kunnskapskrav.» Dermed brukes kvantitative forskningsteknikker til å samle data / informasjon fra ulike pålitelige kilder, som omhandler tall, statistikk,diagrammer, grafer og tabeller etc. Den kvantitative forskningen kan av forskjellige natur. I denne sammenheng i henhold Til (Leedy, P. Og Ormrod, J. 2001) «det er tre brede klassifikasjoner av kvantitativ forskning: beskrivende, eksperimentell og kausal komparativ». Beskrivende forskning innebærer identifisering av attributter av et bestemt fenomen, hvor as eksperimentell tilnærming omhandler undersøker behandlingen av et inngrep i studiegruppen og deretter måler resultatene av behandlingen. I komparativ tilnærming undersøker forskeren forholdet mellom variablene.

en kort sammenligning av forskjellige fordeler og ulemper ved denne forskningsmetoden er som under:

Fordeler og ulemper Ved Kvantitativ forskning

Ulemper Ved Kvantitativ Forskning

det er objektivt og kan måles slik at sammenligninger kan gjøres.

Funn kan være partisk av forskernes perspektiv. Forskere må derfor forsøke å holde avstand fra sine fag – de kan bruke emner som er ukjente for dem, og bør ikke forsøke å bli kjent med sine fag annet enn å samle inn data fra dem.

Metoder, hvis forklart i detalj, er generelt veldig enkle å replikere og så har høy pålitelighet.

Forskning foregår ofte i en unaturlig setting-forskerne skaper et kunstig miljø i et forsøk på å kontrollere alle relevante variabler. Så, hvor sikker kan de være på at resultatene som de får i laboratoriet vil også gjelde i den virkelige verden?

Resultatene kan reduseres til noen få numeriske statistikker og tolkes i noen få korte uttalelser.

Gir smal, urealistisk informasjon ved hjelp av tiltak som fanger bare en liten del av konseptet opprinnelig under studien. Dette provoserer et spørsmål om forskningen faktisk måler hva forskeren hevder at den gjør. Kvantitativ forskning har lav validitet.

Det kan gi informasjon om programinteressenter som ble oversett i utgangspunktet.

resultatene av kvantitativ forskning kan være statistisk signifikante, men er ofte menneskelig ubetydelige. Noen ting som er numerisk presise er ikke sanne; og noen ting som ikke er numeriske er sanne.bruk av et undersøkelsesinstrument som samler inn data fra alle programinteressenter i studien, kan tjene til å korrigere det kvalitative forskningsproblemet ved å samle data bare fra en elitegruppe i systemet som studier.

Bruker en statisk og rigid tilnærming og så anvender en ufleksibel prosess.bruk av kvantitativ vurdering kan korrigere for «holistisk feilslutning» (forskerens oppfatning om at alle aspekter av en gitt situasjon er kongruente, når faktisk bare de personer som forskeren har intervjuet, kan ha hatt den aktuelle oppfatningen). Også bruk av kvantitative instrumenter kan verifisere observasjoner samlet under uformelle feltobservasjoner.

Kvantitative metoder er forenklinger av de kvalitative metodene og kan bare brukes meningsfullt når kvalitative metoder har vist at en forenkling av identifiserte relasjoner er mulig.

Forskningsmetoder (n.d) Tilgjengelig på:

3.3 Kvalitativ forskning:

Williams, C. (2007) beskriver kvalitativ forskning som «det er en helhetlig tilnærming som involverer oppdagelse». Kvalitativ forskning er også beskrevet som en utfoldingsmodell som oppstår i en naturlig setting som gjør det mulig for forskeren å utvikle et detaljnivå fra høyt engasjement i de faktiske erfaringene(Creswell, Jw 1994). Bryman, A. (2001) definerer kvalitativ forskning som en » strategi som vanligvis legger vekt på ord, følelser, oppfatning, snarere enn kvantifisering i innsamling og analyse av data. Det er intuitivistisk, konstruktivistisk og fortolkende, men kvalitative forskere abonnerer ikke alltid på alle tre av disse funksjonene..Kvalitativ Forskning har en tendens til å være opptatt av ord i stedet for tall.»

Flere forfattere identifiserte egenskapene til kvalitativ forskning. Noen av disse sitert i (Hoepfl, Cm 1997) er som under

1. Kvalitativ forskning bruker naturen som kilde til data.

2. Forskeren fungerer som «menneskelig instrument» for datainnsamling.

3. Kvalitative forskere bruker hovedsakelig induktiv dataanalyse.

4. Kvalitative forskningsrapporter er beskrivende, og inneholder uttrykksfulle

Språk.

5. Kvalitativ forskning har en fortolkende karakter, med sikte på å oppdage

betydningen hendelser har for enkeltpersoner som opplever dem, og

tolkningen av disse betydningene av forskeren.

6. Kvalitative forskere ta hensyn til den idiosynkratiske samt

gjennomgripende, søker det unike i hvert tilfelle.

7. Kvalitativ forskning har en fremvoksende (i motsetning til forhåndsbestemt)

design, og forskere fokuserer på denne fremvoksende prosessen, så vel som resultatene eller produktet av forskningen.

8. Kvalitativ forskning vurderes ved hjelp av spesielle kriterier for troverdighet.Det finnes flere forskjellige metoder for å gjennomføre en kvalitativ forskning; Leedy, P. og Ormrod, J. (2001) anbefaler imidlertid følgende fem: Case-studier, grounded theory, etnografi, innholdsanalyse og fenomenologisk. Creswell, J. (2003) definerer hvordan disse metodene oppfyller ulike behov. «For eksempel, case-studier og grounded theory forskning utforske prosesser, aktiviteter og hendelser mens etnografisk forskning analyserer bred kulturell deling atferd av enkeltpersoner eller grupper. Case-studier samt fenomenologi kan brukes til å studere enkeltpersoner».

3.4 Grounded theory approach:

i nyere tid har grounded theory tilnærming vært svært populær blant samfunnsforskere engasjert med småskala forskning. (Allan, G. 2003) Uttalte at » Grounded Theory er en kraftig forskningsmetode for innsamling og analyse av forskningsdata. Det ble «oppdaget» av (Glaser & Strauss 1967) på 1960-tallet». (Williams, C. 2007) definerer tilnærmingen som «Grounded theory research er prosessen med å samle inn data, analysere dataene og gjenta prosessen, som er formatet kalt konstant komparativ metode. Dataene kan hentes fra flere kilder som å intervjue deltakere eller vitner, gjennomgå historiske videobånd eller poster, observasjoner mens du er på stedet».

Ifølge (Glaser Og Strauss 1967, s.237) sitert i (Douglas, D. 2003). det er fire krav for å bedømme en god jordet teori som følger.

Fit (passer teorien til det materielle området der det skal brukes?)

Vi kan si at det er vanskelig å tilpasse grounded theory i vårt fagområde på grunn av datakompulsjoner og varierende forsvarsutgifter i alle land i verden.

Forståelighet (vil ikke-fagfolk som er opptatt av det materielle området forstå teorien?

På grunn av forvirring i kodingsmetoden er det vanskelig å forstå for ikke-profesjonelle.

Generaliserbarhet (gjelder teorien for et bredt spekter av situasjoner i det materielle området?Siden det ikke er noen generell modell for forsvarsutgifter, og det avhenger av freds – og krigsforholdene i alle land. Så vi kan konkludere med at det er vanskelig å generalisere det.

Kontroll (tillater teorien brukeren litt kontroll over » struktur og prosess av daglige situasjoner som de endrer seg gjennom tiden?»)

det kan konkluderes med at man ikke kan implementere denne teorien på daglig skiftende situasjoner; derfor teori gir ingen kontroll til sine brukere.

Grounded theory har mange begrensninger / Kritikk som følger:

Allan, G. (2003) uttalte at «teknikken for koding ved Hjelp Av Mikroanalyse av data er vanskelig på grunn av to grunner: for det første er det svært tidkrevende. For det andre førte denne metoden til forvirring, da dele dataene i enkelte ord».

å skalere de større konseptene ved å bruke jordet teori er mye vanskelig.En annen kritikk påpekt Av Allan, G. (2003) er at «Grounded theory er en mangel på rigor på grunn av uforsiktig intervju teknikker og innføring av skjevhet».

i kodingsprosedyre faktiske betydningen av dataene kan miste eller frakoblet.Det er vanskelig i grounded theory analysis å presentere et bredt bilde fordi det er detaljert prosedyre

Fordeler og ulemper Ved Kvalitativ forskning:

Kvalitativ Forskning

Kvalitativ Forskning

gir dybde og detaljer

Færre studerte vanligvis. Mindre lett generalisert som et resultat.Åpenhet-kan generere nye teorier og gjenkjenne fenomener ignorert av de fleste eller tidligere forskere og litteratur.

Vanskelig å samle data og gjøre systematiske sammenligninger.

Hjelper folk å se verdensbildet av disse studiene – deres kategorier, i stedet for å pålegge kategorier, simulerer deres opplevelse av verden.Avhengig av forskerens personlige egenskaper og ferdigheter(også sant med kvantitativ, men ikke så lett å evaluere sine ferdigheter i å utføre forskning med kvalitativ).

Forsøk på å unngå forhåndsdommer

Deltakelse i innstillingen kan alltid endre den sosiale situasjonen (selv om ikke å delta kan alltid endre den sosiale situasjonen også).

det tillater forskeren å beskrive eksisterende fenomener og nåværende situasjoner.Det kan være veldig subjektivt da forskeren ofte inkluderer personlig erfaring og innsikt som en del av de relevante dataene, og dermed gjør fullstendig objektivitet en umulighet.

det er nyttig å undersøke totaliteten av en enhet-en helhetlig tilnærming.

den har en svært lav pålitelighet ved at det er ekstremt vanskelig å replikere et stykke kvalitativ forskning på grunn av at den ikke har en strukturert design eller en standardisert prosedyre.

det gir resultater som kan være nyttige i banebrytende ny grunn.

Forskningsmetoder (n.d) Tilgjengelig på:

3.5 Blandede metoder:

Tashakkori, a. og Teddlie, C. (2003) «diskuterte den blandede metodens tilnærming til forskning, som dukket opp i midten til slutten av 1900-tallet». De hevdet at «med blandede metoder tilnærming til forskning, forskere innlemme metoder for å samle inn eller analysere data fra kvantitative og kvalitative forskningsmetoder i en enkelt forskningsstudie» (Johnson, Rb & Onwuegbuzie, Aj 2004). Tilsvarende, ifølge (Parse, R 2003) «Kvalitative og kvantitative forskningsmetoder er forskjellige i deres ontologier, epistemologier og metoder, men det finnes også likheter i begge. De er like i at når de utføres i henhold til passende design; begge undersøkelsesmetoder svarer på forskningsspørsmål som oppstår fra forskernes interesser som er en refleksjon av tro og verdier. Begge tilnærmingene fremkaller også bevis som forbedrer forståelsen av fenomenene under studien».

Finn ut hvordan UKEssays.com kan hjelpe deg!Våre akademiske eksperter er klare og venter på å hjelpe deg med ethvert skriveprosjekt du måtte ha. Fra enkle essay planer, gjennom til full avhandlinger, du kan garantere at vi har en tjeneste som passer perfekt til dine behov. Se våre tjenester

således i tilfelle blandede metoder; forsker samler inn og analyserer statistiske data samt fortellende data, som er norm for henholdsvis kvantitativ forskning og kvalitativ forskning for å løse de valgte forskningsspørsmålene. (Johnson, R. b. & Onwuegbuzie, A. J. 2004) opines at «målet for forskere som bruker mixed methods tilnærming til forskning er å trekke fra styrken og minimere svakhetene i kvantitative og kvalitative forskningsmetoder». (Williams, C. 2007) konkluderte med at «den blandede metodetilnærmingen til forskning gir forskere muligheten til å designe en enkelt forskningsstudie som svarer på spørsmål om både fenomenets komplekse natur fra deltakerensâ € ÿ synspunkt og forholdet mellom målbare variabler».

3.6 Reliabilitet og Validitet

validiteten og påliteligheten til numeriske / statistiske data er viktig for å konkludere med effektive resultater. I denne sammenheng (Leedy, P. og Ormrod, j. 2001) hevder at «validitet og pålitelighet er viktige komponenter som påvirker korrelasjonskoeffisienter». For å forstå betydningen av pålitelighet og validitet, er det viktig å presentere de ulike definisjonene av pålitelighet og validitet som under.

ifølge Bryman, a. Og Bell, e. (2007) betyr pålitelighet » hvorvidt resultatene av en studie er repeterbare.»Tilsvarende, Joppe, M. (2000 s.1 sitert I Golafshani, N. 2003) definerer pålitelighet i kvantitativ forskning som «â €¦i Hvilken Grad resultatene er konsistente over tid og en nøyaktig representasjon av den totale befolkningen som studeres, refereres til som pålitelighet, og hvis resultatene av en studie kan reproduseres under en lignende metode, anses forskningsinstrumentet å være pålitelig». Miles, Mb, Og Am Huberman (1994 sitert I Meyer, Cb2001 )uttalte at » Pålitelighet fokuserer på om prosessen med studien er konsistent og rimelig stabil over tid og på tvers av forskere og metoder.

Joppe, M. (2000 s.1 sitert I Golafshani, N. 2003) gir forklaringen på hva validitet er i kvantitativ forskning som «Validitet avgjør om forskningen virkelig måler det som det var ment å måle eller hvor sannferdig forskningsresultatene er». Tilsvarende i henhold Til (Bashir, M., et. al. 2008) «Gyldigheten i kvalitativ forskning betyr i hvilken grad dataene er troverdige, troverdige og troverdige; og dermed kan forsvares når utfordret».

Meyer, C. B. (2001) skriver at «problemet med gyldighetskriteriene foreslått i kvalitativ forskning er at det er lite konsistens på tvers av artiklene som hver forfatter foreslår et nytt sett med kriterier». Og «problemet med pålitelighet i kvalitativ forskning er at forskjeller mellom replikerte studier ved hjelp av ulike forskere kan forventes».

formålet med gyldigheten og påliteligheten av informasjonen vil bli sikret i dette arbeidet gjennom tidligere studier/rapporter og pålitelige databaser dvs. Sipri årbøker data, HDI offisielle nettsted data, data FRA oece publikasjoner, FN data base og data Fra India / Pakistan budsjett.

3.7 Triangulering

‘Triangulering’ brukes i kvalitativ forskning for å forbedre validiteten og påliteligheten som involverer bruk av mer enn en forskningsteknikk i en enkelt studie. I denne sammenheng Patton (2001 s. 247 sitert I Golafshani, N. 2003) fortaler bruken av triangulering ved å si «triangulering styrker en studie ved å kombinere metoder. Dette kan bety å bruke flere typer metoder eller data, inkludert bruk av både kvantitative og kvalitative tilnærminger».Denzin, Nk og Lincoln, Ys (1998) skriver at «for å overvinne få problemer, vil forskeren bruke en blanding av datakilder som kalles som «datatriangulering» for å gi alternativer til begrunnelse». Dette vil bidra til a oke omfanget, dybden og konsistensen i metodiske prosedyrer (Flick, U. 2002). Det finnes flere metoder for triangulering as (Burns, R. B. 2000 s. 420) beskriver ulike trianguleringsmetoder som «Miljø Triangulering, Etterforsker Triangulering, Teoretisk Triangulering og Kombinert Nivå Av Triangulering». (Golafshani, N. 2003) uttalte at » Triangulering er typisk en strategi (test) for å forbedre gyldigheten og påliteligheten av forskning eller evaluering av funn. (Mathison, S. 1988 s.13) utdyper dette ved å si at «Triangulering har økt et viktig metodologisk problem i naturalistiske og kvalitative tilnærminger til evalueringskontrollforstyrrelser og etablering av gyldige proposisjoner fordi tradisjonelle vitenskapelige teknikker er uforenlige med denne alternative epistemologien». Ansettelse av kvalitative teknikker med triangulering vil bidra til å øke gyldigheten og påliteligheten av dette stykke forskning der det er hensiktsmessig.

Datainnsamling

de primære dataene er typen data som samles inn av forskeren for det spesifikke formål å svare på problemet ved hånden. Med andre ord blir dataene som observeres eller samles direkte fra førstehånds erfaring, kalt primære data. Primærdata kan samles inn ved hjelp av ulike metoder, dvs. kommunikasjon, samhandling med respondenter, observasjonsmetoder, undersøkelser, intervjuer eller gjennom spørreskjema. David, A. et al. (2003) uttalte at «den største fordelen med denne typen data er at dataene som samles inn er for et bestemt formål og skreddersydd for problemet». Mer slik at man kan samle un-partisk og originale data fra denne metoden. De viktigste ulempene med denne metoden er: det kan være kostbart, rå data, stort volum av befolkningen, stort volum av data og tidkrevende. Spørreundersøkelse Er den vanlige metoden for å samle inn primære data.

3.9 Sekundære Data

Sekundære data kommer fra studier tidligere utført av offentlige etater, bransjeorganisasjoner, handelskamre og andre organisasjoner. Sekundære data kan også bli funnet i lokale biblioteker, på Nettet, bøker, offentlige publikasjoner, tidsskrifter samt elektroniske databaser, magasiner og aviser, er også gode kilder til sekundære data. God markedsundersøkelse bør alltid starte med sekundære data. Denne data og informasjon som allerede finnes (Naresh, K. M. et. al. 2006). En av fordelene med sekundære data er at det ofte er billigere enn å gjøre primærforskning. I Denne sammenheng Hevdet Morgan, Dl (1993) at «fordelene med sekundær forskning er at det kan være mye raskere og billigere å få tilgang, hvor mange selskaper kanskje ikke har ressurser til å bære forskningen». En annen fordel med eksisterende data er at det sparer tid. Gilbert A., Churchill, Jr. (1995) har skrevet at «de viktigste fordelene med sekundære data er kostnads-og tidsøkonomiene de tilbyr».

3.10 Forskningsparadigmet for Denne Studien

Ifølge Anderson (2004) kan forskningsmetodene grovt klassifiseres i to typer, dvs. positivistiske og fortolkende. Med tanke på arten av denne forskningen er den foreslåtte metoden som skal vedtas, en fortolkende, da datainnsamlingen vil innebære registrering av menneskelige følelser og følelser i stedet for statistikk og nummer. Forskningsmetodikk for primære og sekundære data er som følger;

3.11 Lytt

Les fonetisk

Ordbok-Se detaljert ordbok

Vedta case study tilnærming til forskning er svært nyttig i denne studien fordi konklusjoner basert på data samlet. Denne tilnærmingen vil avsløre kritisk analyse av rekruttering og utvelgelsesprosess som verktøy for mangfoldsledelse. I den offentlige organisasjonen I Pakistan foreslår Yin (2002) at tilnærmingen til casestudier er svært relevant hvis forskeren ønsker ulike kilder til informasjon, ikke de enkelte informasjonskildene som brukes til å utføre forskningen. Det er akkurat hva denne studien forsøker å oppnå ulike aspekter av rekruttering og utvelgelsesprosess som et verktøy for mangfoldsledelse i offentlig organisasjon I PakistanListen.Les phoneticall

Ordbok-Se detaljert ordbok

3.12 Nærmer seg organisering og innsamling av data

hovedårsaken til å velge dette emnet er at forfatteren var en internasjonal student i London under forskningen. Dette tillot forfatteren å utføre forskning på offentlig sektor organisasjonen er en av de kjente organisasjonene I Pakistan, et land som tilhører forfatteren. Dette tillot forfatteren å gjennomføre en omfattende studie om offentlig organisasjon.

3.13 Datainnsamling

Dette er det andre trinnet i søket som en gang velger forskningsproblemet, er valgt som målorganisasjoner. William Og Lisa (2006) sier at bruk av ulike kilder for å få data og informasjon fra en tilnærming ikke ble diskutert i en alternativ tilnærming.

to hovedkilder til informasjon primære og sekundære data har blitt brukt til å oppfylle kravene i denne forskningen. Hovedkilden til primærdata for denne studien er representert i intervjuene og spørreskjemaene. Akademiske bøker, tidsskrifter, artikler magasiner, aviser, ulike biblioteker og elektroniske kilder har blitt brukt, inkludert British Library på grunnlag av sekundære kilder til informasjon.

3.14 Primære Data

de primære dataene i denne forskningen er representert I Spørreskjemaer og Halvstrukturerte intervjuer MED HR-leder, ansatte gjelder human resources management og kandidater til organisasjonen. Det er velkjent at tapet av respondenter er høyt for spørreskjemaer (Creswell, 1994). Derfor er det viktig å tydelig angi formålet med intervjuene og følgende spørreskjema til deltakerne før intervjuene finner sted.

3.15 Intervjuene

et intervju spørsmål kan gjøres i form av strukturerte spørsmål, allerede på plass på forhånd eller ustrukturerte eller semi-strukturerte dybdeintervjuer blir vanligvis brukt. Fordelene med intervjuer med bekymringer folk som intervjueren kan stille mange spørsmål, samtidig kan spørsmålene være mer komplekse i naturen fordi de kan rengjøres med indistinctness i løpet av intervjuet, men også ulemper, spesielt når respondenten påvirkes av intervjueren (Denscombe, 1998). Dette kan være aspekter av klasse, kjønn, rase eller andre forstyrrelser. I tillegg kan forskeren forvente å bli stilt spørsmål om noe av intervjuet og dermed svare på denne måten vurdere ‘riktig’ eller ‘ akseptabelt. «De generelle problemene knyttet til gjennomføring av intervjuer, er det kjedelig (Hussey & Hussey, 1997

Lytt

Les fonetisk

Ordbok – Vis detaljert ordbok

en Annen måte å gjennomføre intervjuer på telefon, problemet er at svarene er mer gjennomtrengende og detaljerte enn noen gang som er tilfelle når de blir intervjuet personlig. Som tilfellet er med personlige intervjuer at møtet har potensial til å få svar fra den høyeste kvalitet mulig å gjøre det. Viktig når det gjelder telefonintervjuer er at de må være begrenset i tid. I tillegg kan spørsmål være ganske komplekse på grunn av vanskeligheter med å fange respondentens interesse når det ikke er situasjonen som står overfor. Fordeler kan være rask og billig, og intervjuet har potensial til å avklare problemer.

for å samle inn data for denne studien, vil ansikt til ansikt intervjuer og telefonintervjuer bli brukt. Intervjuet MED HR-ledere OG ansatte i organisasjonen, vil alle bli bedt om tilbakemelding i prosessen med rekruttering og utvelgelse som et verktøy for mangfoldsledelse evaluering. Hva er de viktigste problemene som ansatte står overfor i dette systemet?

intervjuet vil bli gjennomført FRA HR manager og mer enn fem ansatte i bekymringsorganisasjonen vil bedre forstå Medarbeidernes tilbakemelding deres kommentarer på benchmarking prosessen og hvilke forbedringer som kan gjøres. Tilbakemeldinger fra ledere og ansatte for å forstå målene i rekrutterings-og utvalgsevalueringsprosessen og gjøre endringer for å forbedre prosessen.

3.16 Spørreskjemaet

på slutten av intervjuer, spørreskjemaer og formålet med disse spørsmålene vil bli gitt. Dette spørreskjemaet består av noen av de største spørsmålene, delt inn i en del i flere spørsmål om rekruttering og utvelgelsesprosess som et verktøy for mangfoldsledelse. Hva er strategiene og teknikkene som brukes i bekymringsavdelingen for human resources management for å motivere og forbedre prosessen. Til slutt har respondentene mulighet til å skrive flere kommentarer hvis de følte at noe ble oversett under intervjuet eller spørreskjemaet.

3.17 Sekundære Data

kilden til utskrift hjelp av sekundære data for denne forskningsartikler, tidsskrifter, akademiske bøker, magasiner og bekymring organisasjon nettsted. Det er mange referanser Til British Library av forfatteren. I Tillegg vil biblioteket også bli brukt I Kensington College Of Business og online library of University Of Wales også.

3,18 Populasjon / Utvalgsstørrelse

totalt syv intervjuer vil bli gjennomført for å oppnå primære data. Detaljer om intervjuene sammen med de viktige sakene vil bli fokusert under intervjuene er som under:

1. Senior HR-leder av federal public service commission vil bli intervjuet og ervervet data tilsvarende for formålet med denne undersøkelsen.

a. Kandidatene vil bli intervjuet og nominasjoner Gjort Av Kommisjonen for ulike stillinger i årene 2004 til 2008.

b. Kjønnsmessig Fordeling Av Ledige Stillinger.

c. Provins / Region klok fordeling av ledige stillinger.

d. Komparativ Ytelse Av Kandidater fra ulike regioner og bakgrunner.

e. Kjønn klok sivilstand basert konfigurasjon av kandidater.

F Aldersgruppe klok konfigurasjon av kandidater.

g. Pedagogisk bakgrunn basert konfigurasjon.

H. Religion basert konfigurasjon.

2. Tre intervjuer av kandidatene registrert HOS FPSC for konkurransedyktige undersøkelser for induksjon i Offentlige Tjenester I Pakistan. Hvert av de tre fagene representerte mannlige, kvinnelige og ikke-Muslimske kandidater som representerte deres respektive samfunn i landet.

3. Tre intervjuer av de ansatte i Offentlige Tjenester I Pakistan. Hver av de tre fagene representerte mannlige, kvinnelige og ikke-Muslimske ansatte som representerer sine respektive lokalsamfunn i landet. Lytt

3.19 Forskningsmetodikk Begrensninger:

Å være case study, har forskningen begrensningene i generaliseringen, dvs. funnene og resultatene av det samme vil forbli organisasjonsspesifikke. Derfor kan applikasjonen til andre scenarier av samme natur ikke høres rimelig ut. Videre vil konsistensfaktoren være ganske lav, basert på personlige observasjoner og perspektiver, derfor kan gjentakelsen av den samme studien ikke gi de samme resultatene. Pålitelighetsaspektene vil også være ganske følsomme, da de ansatte ikke sannsynligvis vil uttrykke sin mening på en ærlig måte mot organisasjonen.

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.