Zalety i wady badań ilościowych esej psychologiczny

Metodologia badań

niniejszy rozdział ma na celu Opis metodologii badań stosowanych w tym badaniu . Dyskusja początkowo koncentruje się na niektórych aspektach akademickich istotnych dla badań i ich rodzajów, podczas gdy następnie szczegółowo omówiona zostanie odpowiednia Metodologia badań zastosowana w tym badaniu.

Uzyskaj pomoc w eseju

Jeśli potrzebujesz pomocy w pisaniu eseju, nasza profesjonalna usługa pisania esejów jest tutaj, aby ci pomóc!

Dowiedz się więcej

3.1 znaczenie badań i rodzaje metodologii badawczych

badania można zdefiniować jako „proces zbierania, analizowania i interpretacji danych w celu zrozumienia zjawiska” Leedy, P. and Ormrod, J. (2001 cytowany w Williams, C. 2007). Podobnie według słownika Oksfordzkiego „poszukiwanie lub dochodzenie ukierunkowane na odkrycie jakiegoś faktu poprzez uważne rozważenie lub przestudiowanie przedmiotu; przebieg badań krytycznych lub naukowych można nazwać badaniami”. Tak więc badania można argumentować jako systematyczne i dobrze zaplanowane dochodzenie w celu zbadania odpowiedzi na różne pytania. W tym samym kontekście metodologię badań można zdefiniować jako” ogólne podejście badacza do realizacji projektu badawczego ” Leedy, P. and Ormrod, J. (2001 str. 14). Stąd Metodologia badań w kontekście tego badania dostarczy planu zbadania danego problemu badawczego w określonych ramach.

Ogólnie Rzecz Biorąc, powszechnie stosowane podejścia do badań można podzielić na ilościowe, jakościowe i mieszane metodologie (Williams, C. 2007). Badacze zazwyczaj wybierają podejście ilościowe, aby odpowiedzieć na pytania badawcze wymagające danych numerycznych, podejście jakościowe dla pytań badawczych wymagających danych tekstowych oraz podejście metod mieszanych dla pytań badawczych wymagających zarówno danych numerycznych, jak i teksturalnych”. Krótkie wprowadzenie tych metod znajduje się w następujących akapitach:

3.2 badania ilościowe

według (Williams, C. 2007) badania ilościowe pojawiły się w lub około 1250 A. d, aby ułatwić naukowcom w analizie poprzez kwantyfikację danych. Od tego czasu to samo w przeważającej mierze zdominowało kulturę zachodnią jako najczęściej używany wzorzec badawczy do tworzenia znaczeń i nowej wiedzy. W tym samym kontekście (Creswell, J. 2003 p. 18) stwierdza, że badania ilościowe ” wykorzystują strategie badań, takie jak eksperymentalne i ankietowe, i zbierają dane na wcześniej ustalonych instrumentach, które dają dane statystyczne. Wyniki badań ilościowych mogą być predykcyjne, wyjaśniające i potwierdzające. Polega ona na zbieraniu danych, tak aby informacje mogły być kwantyfikowane i poddane obróbce statystycznej w celu wsparcia lub obalenia twierdzeń o alternatywnej wiedzy”. Tak więc ilościowe techniki badawcze są wykorzystywane do zbierania danych / informacji z różnych wiarygodnych źródeł, które zajmują się liczbami, statystykami, wykresami, wykresami i tabelami itp. Badania ilościowe mogą mieć różne natury. W tym kontekście według (Leedy, P. i Ormrod, J. 2001) „istnieją trzy szerokie klasyfikacje badań ilościowych: opisowe, eksperymentalne i przyczynowe porównawcze”. Badania opisowe obejmują identyfikację atrybutów danego zjawiska, gdzie jako podejście eksperymentalne zajmuje się badaniem leczenia interwencji w grupie badanej, a następnie mierzy wyniki leczenia. W podejściu porównawczym badacz bada relacje między zmiennymi.

krótkie porównanie wyraźnych zalet i wad tej metody badawczej jest jak pod:

zalety i wady badań ilościowych

wady badań ilościowych

jest obiektywny i można go zmierzyć, aby można było dokonać porównań.

wnioski mogą być stronnicze z perspektywy badaczy. Badacze muszą zatem starać się zachować „dystans” od swoich badanych – mogą korzystać z nieznanych im osób i nie powinni podejmować żadnych prób poznania ich osób poza zbieraniem od nich danych.

metody, jeśli są szczegółowo wyjaśnione, są na ogół bardzo łatwe do odtworzenia, a więc mają wysoką niezawodność.

badania często odbywają się w nienaturalnym otoczeniu – badacze tworzą sztuczne środowisko, próbując kontrolować wszystkie istotne zmienne. Jak więc mogą być pewni, że wyniki uzyskane w laboratorium będą miały zastosowanie również w świecie rzeczywistym?

wyniki można zredukować do kilku statystyk numerycznych i zinterpretować w kilku krótkich wypowiedziach.

dostarcza wąskich, nierealistycznych informacji za pomocą środków, które wychwytują tylko niewielką część koncepcji pierwotnie badanej. Prowokuje to pytanie, Czy badania rzeczywiście mierzą to, co badacz twierdzi, że robi. Stąd badania ilościowe mają niską Ważność.

może dostarczać informacji o interesariuszach programu, którzy byli początkowo pomijani.

wyniki badań ilościowych mogą być statystycznie istotne, ale często są po ludzku nieistotne. „Niektóre rzeczy, które są numerycznie precyzyjne, nie są prawdziwe; a niektóre rzeczy, które nie są numeryczne, są prawdziwe.”

zastosowanie instrumentu badawczego, który zbiera Dane od wszystkich uczestników programu w badaniu, może służyć do skorygowania problemu badań jakościowych polegającego na zbieraniu danych tylko z elitarnej grupy w ramach systemu będącego badaniem.

stosuje statyczne i sztywne podejście, a więc stosuje nieelastyczny proces.

za pomocą oceny ilościowej można skorygować „holistyczny błąd” (przekonanie badacza, że wszystkie aspekty danej sytuacji są przystające, podczas gdy w rzeczywistości tylko te osoby, z którymi badacz rozmawiał, mogły mieć ten konkretny pogląd). Również wykorzystanie instrumentów ilościowych może zweryfikować obserwacje zebrane podczas nieformalnych obserwacji terenowych.

metody ilościowe są uproszczeniami metod jakościowych i mogą być sensownie stosowane tylko wtedy, gdy metody jakościowe wykazały, że możliwe jest uproszczenie zidentyfikowanych relacji.

metody badawcze (N. D) dostępne na stronie:

3.3 badania jakościowe:

Williams, C. (2007) opisuje badania jakościowe jako „jest to holistyczne podejście, które obejmuje odkrycie”. Badania jakościowe są również opisywane jako rozwijający się model, który występuje w naturalnym otoczeniu, który umożliwia badaczowi opracowanie poziomu szczegółowości z wysokiego zaangażowania w rzeczywiste doświadczenia (Creswell, J. W. 1994). Bryman, A. (2001) definiuje badania jakościowe jako „strategię, która zwykle podkreśla słowa, uczucia, percepcję, a nie kwantyfikację w zbieraniu i analizie danych. Jest intuicjonistyczny, konstrukcjonistyczny i interpretacyjny, ale badacze jakościowi nie zawsze zgadzają się z tymi trzema cechami…..Badania jakościowe dotyczą raczej słów niż liczb”.

kilku pisarzy zidentyfikowało cechy badań jakościowych. Niektóre z tych cytowanych w (Hoepfl, C. M. 1997)są jak pod

1. Badania jakościowe wykorzystują środowisko naturalne jako źródło danych.

2. Badacz działa jako „ludzki instrument” zbierania danych.

3. Badacze jakościowi wykorzystują głównie indukcyjną analizę danych.

4. Raporty z badań jakościowych są opisowe, zawierają wyrazisty

język.

5. Badania jakościowe mają charakter interpretacyjny, mające na celu odkrycie

znaczenia wydarzeń dla osób, które ich doświadczają, oraz

interpretacji tych znaczeń przez badacza.

6. Badacze jakościowi zwracają uwagę na idiosynkratyczną, a także wszechobecną, poszukując wyjątkowości każdego przypadku.

7. Badania jakościowe mają emergentny (w przeciwieństwie do z góry określonego)

projekt, a naukowcy koncentrują się na tym pojawiającym się procesie, a także na

wynikach lub produkcie badań.

8. Badania jakościowe są oceniane na podstawie specjalnych kryteriów wiarygodności.

istnieje kilka różnych metod prowadzenia badań jakościowych; jednak Leedy, P. and Ormrod, J. (2001) zalecają następujące pięć: studia przypadków, teorię ugruntowaną, etnografię, analizę treści i fenomenologię. Creswell, J. (2003) definiuje, że w jaki sposób te metody spełniają różne potrzeby. „Na przykład studia przypadków i ugruntowane badania teoretyczne badają procesy, działania i wydarzenia, podczas gdy badania etnograficzne analizują szerokie zachowania kulturowe jednostek lub grup. Studia przypadków, a także fenomenologia mogą być wykorzystywane do badania jednostek”.

3.4 podejście teorii ugruntowanej:

w ostatnim czasie podejście teorii ugruntowanej jest bardzo popularne wśród badaczy społecznych zajmujących się badaniami na małą skalę. (Allan, G. 2003) stwierdził, że ” teoria ugruntowana jest potężną metodą badawczą do zbierania i analizowania danych badawczych. Został „odkryty” przez (Glasera & 1967) w latach 60. (Williams, C. 2007) definiuje podejście jako „ugruntowane badania teoretyczne to proces zbierania danych, analizy danych i powtarzania procesu, który jest formatem zwanym stałą metodą porównawczą. Dane można uzyskać z kilku źródeł, takich jak wywiady z uczestnikami lub świadkami, przeglądanie historycznych kaset wideo lub zapisów, obserwacje na miejscu”.

według (Glaser and Strauss 1967, s. 237) cytowanych w (Douglas, D. 2003). istnieją cztery wymagania dotyczące oceny dobrej teorii ugruntowanej w następujący sposób.

Fit (czy teoria pasuje do obszaru merytorycznego, w którym będzie używana?)

można powiedzieć, że trudno jest dopasować ugruntowaną teorię do naszego obszaru tematycznego ze względu na kompulsję danych i zróżnicowane wydatki na obronę wszystkich krajów świata.

zrozumiałość (czy nieprofesjonaliści zajmujący się obszarem merytorycznym zrozumieją teorię?

ze względu na zamieszanie w metodzie kodowania, jest to trudne do zrozumienia dla nieprofesjonalistów.

uogólnienie (czy teoria dotyczy szerokiego zakresu sytuacji w obszarze merytorycznym?)

ponieważ nie ma ogólnego modelu wydatków na obronę i zależy to od warunków pokojowych i wojennych każdego kraju. Możemy więc stwierdzić, że trudno jest to uogólnić.

Kontrola (czy teoria pozwala użytkownikowi na pewną kontrolę nad „strukturą i procesem codziennych sytuacji, które zmieniają się w czasie?”)

można wywnioskować, że nie można wdrożyć tej teorii w codziennych zmieniających się sytuacjach; stąd teoria nie daje żadnej kontroli swoim użytkownikom.

teoria ugruntowana ma wiele ograniczeń / krytyki w następujący sposób:

(2003) stwierdził ,że ” technika kodowania za pomocą mikro-analizy danych jest trudna z dwóch powodów: po pierwsze, jest bardzo czasochłonna. Po drugie, metoda ta doprowadziła do zamieszania, kiedy podzielić dane na poszczególne słowa”.

skalowanie większych pojęć za pomocą teorii ugruntowanej jest znacznie trudne.

kolejna krytyka wskazana przez Allana, G. (2003) jest taka, że „ugruntowana teoria to brak rygoru ze względu na nieostrożne techniki wywiadów i wprowadzenie stronniczości”.

w procedurze kodowania rzeczywiste znaczenie danych może zostać utracone lub odłączone.

trudno w ugruntowanej analizie teorii przedstawić szeroki obraz, ponieważ jest to szczegółowa procedura

zalety i wady badań jakościowych:

badania jakościowe

badania jakościowe

zapewniają głębię i szczegóły

zwykle mniej osób studiowało. W rezultacie mniej łatwo uogólnione.

otwartość – może generować nowe teorie i rozpoznawać zjawiska ignorowane przez większość lub poprzednich badaczy i literaturę.

trudne do agregacji danych i dokonywania systematycznych porównań.

pomaga ludziom zobaczyć światopogląd tych badań – ich kategorie, zamiast narzucać kategorie, symulują ich doświadczenie świata.

zależy od osobistych atrybutów i umiejętności badacza (również ilościowych, ale nie tak łatwo ocenić ich umiejętności w prowadzeniu badań jakościowych).

próby unikania wstępnych osądów

uczestnictwo w ustawianiu zawsze może zmienić sytuację społeczną (chociaż nie uczestnictwo zawsze może zmienić również sytuację społeczną).

pozwala badaczowi opisać istniejące zjawiska i aktualne sytuacje.

może to być bardzo subiektywne, ponieważ badacz często zawiera osobiste doświadczenie i wgląd jako część odpowiednich danych, co sprawia, że całkowita obiektywność jest niemożliwa.

jest to przydatne w badaniu całości jednostki – podejście holistyczne.

ma bardzo niską niezawodność, ponieważ niezwykle trudno jest odtworzyć fragment badania jakościowego ze względu na fakt, że nie ma on ustrukturyzowanej konstrukcji ani znormalizowanej procedury.

daje wyniki, które mogą być pomocne w pionierstwie nowego podłoża.

metody badawcze (N. D) dostępne pod adresem:

3.5 metody mieszane:

Tashakkori, A. and Teddlie, C. (2003) „omówiono podejście do badań metodą mieszaną, które pojawiły się w połowie do końca 1900 roku”. Argumentowali, że” dzięki podejściu do badań metodą mieszaną naukowcy włączają metody zbierania lub analizy danych z ilościowych i jakościowych podejść badawczych w jednym badaniu badawczym”(Johnson, RB & Onwuegbuzie, AJ 2004). Podobnie, według (Parse, R 2003) ” jakościowe i ilościowe podejścia badawcze są różne w ich ontologii, epistemologii i metodologii, ale istnieją również podobieństwa w obu. Oba podejścia badawcze odpowiadają na pytania badawcze, które wynikają z zainteresowań badaczy, które są odzwierciedleniem przekonań i wartości. Ponadto oba podejścia wywołują dowody, które zwiększają zrozumienie badanych zjawisk”.

dowiedz się jak UKEssays.com może Ci pomóc!

nasi eksperci akademiccy są gotowi i czekają, aby pomóc w każdym projekcie pisania może mieć. Od prostych planów esejów, przez pełne prace dyplomowe, możesz zagwarantować, że mamy usługę idealnie dopasowaną do Twoich potrzeb.

Zobacz nasze usługi

tak więc w przypadku metod mieszanych badacz zbiera i analizuje dane statystyczne oraz dane narracyjne, co jest normą dla badań ilościowych i jakościowych odpowiednio w celu rozwiązania wybranych pytań badawczych. & Onwuegbuzie, A. J. 2004) wyraża opinię, że”celem naukowców stosujących mieszane metody podejścia do badań jest czerpanie z mocnych stron i minimalizacja słabych stron ilościowych i jakościowych podejść badawczych”. (Williams, C. 2007) stwierdził, że „mieszane metody podejście do badań zapewnia naukowcom możliwość zaprojektowania jednego badania, które odpowiada na pytania dotyczące zarówno złożonej natury zjawiska z punktu widzenia participants‟ i relacji między mierzalnych zmiennych”.

3.6 wiarygodność i Ważność

ważność i wiarygodność danych numerycznych/statystycznych jest ważna dla uzyskania skutecznych wyników. W tym kontekście (Leedy, P. and Ormrod, J. 2001) twierdzi, że „ważność i wiarygodność są ważnymi składnikami, które wpływają na współczynniki korelacji”. Aby zrozumieć znaczenie wiarygodności i ważności, ważne jest, aby przedstawić różne definicje wiarygodności i ważności, jak poniżej.

według Brymana, A. and Bell, E. (2007) wiarygodność oznacza ” czy wyniki badania są powtarzalne.”Podobnie Joppe, M. (2000 p.1 cytowany w Golafshani, N. 2003) definiuje wiarygodność w badaniach ilościowych jako”…zakres, w jakim wyniki są spójne w czasie i dokładnej reprezentacji całkowitej populacji w badaniu jest określany jako wiarygodność i jeśli wyniki badania mogą być reprodukowane w ramach podobnej metodologii, a następnie instrument badawczy jest uważany za wiarygodny”. Miles, M. B., And A. M. Huberman (1994 cytowane w Meyer, C. B. 2001) stwierdzili, że „wiarygodność koncentruje się na tym, czy proces badania jest spójny i w miarę stabilny w czasie oraz wśród badaczy i metod.

Joppe, M. (2000 p. 1 cytowane w Golafshani, N. 2003)zapewnia wyjaśnienie, co jest ważność w badaniach ilościowych, jak „Ważność określa, czy badania naprawdę mierzy to, co było zamierzone do pomiaru lub jak prawdziwe wyniki badań są”. Podobnie według (Bashir, M., et. al. 2008)”Ważność w badaniach jakościowych oznacza stopień, w jakim dane są wiarygodne, wiarygodne i godne zaufania, a zatem mogą być bronione, gdy zostaną zakwestionowane”.

(2001) pisze, że”problem z kryteriami ważności sugerowanymi w badaniach jakościowych polega na tym, że istnieje niewielka spójność w artykułach, ponieważ każdy autor sugeruje nowy zestaw kryteriów”. I „problem wiarygodności w badaniach jakościowych polega na tym, że należy się spodziewać różnic między replikowanymi badaniami z wykorzystaniem różnych badaczy”.

cel ważności i wiarygodności informacji zostanie zapewniony w tym artykule dzięki wcześniejszym badaniom/raportom i wiarygodnym bazom danych, tj. Dane z roczników Sipri, dane z oficjalnej strony HDI, dane z publikacji OECE, baza danych ONZ oraz dane z budżetu Indii/Pakistanu.

3.7 triangulacja

„triangulacja” jest stosowana w badaniach jakościowych w celu poprawy trafności i wiarygodności, które obejmują użycie więcej niż jednej techniki badawczej w jednym badaniu. W tym kontekście Patton (2001 str. 247 cytowany w Golafshani, N. 2003) opowiada się za wykorzystaniem triangulacji, stwierdzając, że ” triangulacja wzmacnia badanie poprzez łączenie metod. Może to oznaczać stosowanie kilku rodzajów metod lub danych, w tym zarówno podejścia ilościowego, jak i jakościowego”.

Denzin, NK and Lincoln, Ys (1998) pisze, że „aby przezwyciężyć kilka problemów, badacz użyje mieszaniny źródeł danych, które nazywa się”triangulacją danych”, aby zapewnić alternatywy dla uzasadnienia”. Pomoże to zwiększyć zakres, głębokość i spójność w postępowaniach metodologicznych (Flick, U. 2002). Istnieje kilka metod triangulacji jako (Burns, R. B. 2000 p. 420) opisuje różne metody triangulacji, takie jak”triangulacja środowiskowa, triangulacja badawcza, triangulacja teoretyczna i połączony poziom triangulacji”. (Golafshani, N. 2003) stwierdził, że ” triangulacja jest zazwyczaj strategią (test) dla poprawy ważności i wiarygodności badań lub oceny wyników. (Mathison, S. 1988)13) wyjaśnia to, mówiąc, że”triangulacja stała się ważnym zagadnieniem metodologicznym w naturalistycznym i jakościowym podejściu do błędu kontroli oceny i ustanawiania ważnych propozycji, ponieważ tradycyjne techniki naukowe są niezgodne z tą alternatywną epistemologią”. Zastosowanie technik jakościowych z triangulacją pomogłoby w razie potrzeby zwiększyć ważność i wiarygodność tego badania.

zbieranie danych

dane pierwotne to rodzaj danych, które są zbierane przez badacza w konkretnym celu odpowiedzi na problem pod ręką. Innymi słowy dane zaobserwowane lub zebrane bezpośrednio z doświadczenia z pierwszej ręki nazywane są danymi pierwotnymi. Dane pierwotne mogą być zbierane za pomocą różnych metod tj. komunikacji, interakcji z respondentami, metod obserwacji, ankiet, wywiadów lub za pomocą kwestionariusza. David, A. et al. (2003) stwierdził, że „główną zaletą tego typu danych jest to, że gromadzone dane są przeznaczone do określonego celu i dostosowane do problemu”. Tym bardziej, że można zebrać nie stronnicze i oryginalne dane z tej metody. Główne wady tej metody to: może to być kosztowne, surowe dane, Ogromna objętość populacji, duża ilość danych i czasochłonne. Ankieta ankietowa jest powszechną metodą zbierania danych pierwotnych.

3.9 dane wtórne

dane wtórne pochodzą z badań przeprowadzonych wcześniej przez agencje rządowe, stowarzyszenia handlowe, izby handlowe i inne organizacje. Dane wtórne można również znaleźć w lokalnych bibliotekach, w Internecie, książkach, publikacjach rządowych, czasopismach, a także elektronicznych bazach danych, czasopismach i gazetach, są również doskonałym źródłem danych wtórnych. Dobre badania marketingowe powinny zawsze zaczynać się od danych wtórnych. Te dane i informacje, które już istnieją (Naresh, K. M. et. al. 2006). Jedną z zalet danych wtórnych jest to, że jest często tańsze niż wykonywanie badań pierwotnych. W tym kontekście Morgan, D. L. (1993) argumentował, że „zaletą badań wtórnych jest to, że dostęp do nich może być znacznie szybszy i tańszy, gdzie wiele firm może nie mieć środków do przeprowadzenia badań”. Kolejną zaletą istniejących danych jest oszczędność czasu. Gilbert A., Churchill, Jr. (1995) napisał, że „najbardziej znaczącymi zaletami danych wtórnych są ekonomiki kosztów i czasu, które oferują”.

3.10 Paradygmat badawczy dla tego badania

według Andersona (2004), metodologie badawcze można ogólnie zaklasyfikować do dwóch typów, tj. pozytywistycznego i interpretacyjnego. Biorąc pod uwagę charakter tych badań, sugerowana metodologia, którą należy przyjąć, jest interpretacyjna, ponieważ gromadzenie danych będzie obejmować rejestrację ludzkich emocji i uczuć, a nie statystyk i liczby. Metodologia badań dla danych pierwotnych i wtórnych jest następująca;

3.11 słuchaj

Czytaj fonetycznie

Słownik-Zobacz szczegółowy słownik

przyjęcie podejścia case study do badań jest bardzo przydatne w tym badaniu, ponieważ wnioski oparte na zebranych danych. Takie podejście ujawni krytyczną analizę procesu rekrutacji i selekcji jako narzędzia zarządzania różnorodnością.w organizacji sektora publicznego w Pakistanie, Yin (2002) sugeruje, że podejście studiów przypadków jest bardzo istotne, jeśli badacz chce różnych źródeł informacji, a nie pojedynczych źródeł informacji wykorzystywanych do prowadzenia badań. Właśnie to badanie próbuje osiągnąć różne aspekty procesu rekrutacji i selekcji jako narzędzia zarządzania różnorodnością w organizacji sektora publicznego w Pakistanie.Read phoneticall

Dictionary-View detailed dictionary

3.12 podejście do organizacji i gromadzenia danych

głównym powodem wyboru tego tematu jest fakt, że autor był międzynarodowym studentem w Londynie podczas badań. Pozwoliło to autorowi na przeprowadzenie badań nad organizacją sektora publicznego, która jest jedną z dobrze znanych organizacji w Pakistanie, kraju, który należy do autora. Pozwoliło to autorowi na przeprowadzenie kompleksowych badań na temat organizacji sektora publicznego.

3.13 zbieranie danych

jest to drugi krok w wyszukiwaniu, które po wybraniu problemu badawczego zostało wybrane jako organizacje docelowe. William And Lisa (2006) stwierdza, że wykorzystanie różnych źródeł do uzyskania danych i informacji z jednego podejścia nie zostało omówione w alternatywnym podejściu.

dwa główne źródła informacji dane pierwotne i wtórne zostały wykorzystane do spełnienia wymagań tego badania. Główne źródło pierwotnych danych dla tego badania jest reprezentowane w wywiadach i kwestionariuszach. W British Library na podstawie wtórnych źródeł informacji wykorzystywano książki akademickie, czasopisma, artykuły, gazety, różne biblioteki i źródła elektroniczne.

3.14 Podstawowe Dane

podstawowe dane z tego badania są reprezentowane w kwestionariuszach i Półstrukturalnych wywiadach z menedżerem HR, pracownikami dotyczy zarządzania zasobami ludzkimi i kandydatów do organizacji. Powszechnie wiadomo, że straty respondentów są wysokie w przypadku kwestionariuszy (Creswell, 1994). Dlatego ważne jest, aby wyraźnie wskazać uczestnikom cel rozmów kwalifikacyjnych i poniższy kwestionariusz przed ich przeprowadzeniem.

3.15 wywiady

pytania wywiad mogą być wykonane w formie ustrukturyzowanych pytań, już na miejscu z góry lub niestrukturalne lub półstrukturalne wywiady pogłębione są zwykle używane. Zalety wywiadów z ludźmi dotyczy, że ankieter może zadawać wiele pytań, w tym samym czasie pytania mogą być bardziej złożone, ponieważ mogą być czyszczone z niewyraźnością w trakcie wywiadu, jednak także wady, zwłaszcza gdy respondent jest dotknięty przez ankietera (Denscombe, 1998). Mogą to być aspekty klasy, płci, rasy lub innych uprzedzeń. Ponadto badacz może oczekiwać, że zostanie zapytany o niektóre z wywiadów, a tym samym odpowiedzieć w ten sposób uznać za „poprawne” lub ” dopuszczalne. „Ogólne problemy związane z prowadzeniem wywiadów, to jest żmudne (Hussey & Hussey, 1997

Posłuchaj

Czytaj fonetycznie

Słownik – Zobacz szczegółowy słownik

inny sposób prowadzenia wywiadów przez telefon, problem polega na tym, że odpowiedzi są bardziej wnikliwe i szczegółowe niż kiedykolwiek, jak to ma miejsce, gdy są one przesłuchiwane osobiście. Podobnie jak w przypadku wywiadów osobistych, spotkanie ma potencjał, aby uzyskać odpowiedzi z najwyższej możliwej jakości, aby to zrobić. Ważne, jeśli chodzi o rozmowy telefoniczne, jest to, że muszą być ograniczone w czasie. Dodatkowo, pytania mogą być dość skomplikowane ze względu na trudności w uchwyceniu zainteresowania respondentów, gdy nie jest to sytuacja, w której stoi. Korzyści mogą być szybkie i tanie, a rozmowa kwalifikacyjna ma potencjał do wyjaśnienia problemów.

aby zebrać dane do tego badania, zostaną wykorzystane wywiady twarzą w twarz i wywiady telefoniczne. Rozmowa kwalifikacyjna z menedżerami HR i pracownikami organizacji, każdy zostanie poproszony o informacje zwrotne w procesie rekrutacji i selekcji jako narzędzia oceny zarządzania różnorodnością. Jakie są główne problemy, z jakimi borykają się pracownicy w tym systemie?

Wywiad zostanie przeprowadzony z menedżerem HR, a ponad pięciu pracowników organizacji zainteresowanych lepiej zrozumie informacje zwrotne od pracowników na temat procesu benchmarkingu i możliwych ulepszeń. Informacje zwrotne od menedżerów i pracowników, aby pomóc zrozumieć cele procesu rekrutacji i oceny selekcji oraz wprowadzić zmiany w celu usprawnienia procesu.

3.16 kwestionariusz

na końcu rozmów zostanie podany kwestionariusz oraz cel tych pytań. Ankieta składa się z najważniejszych pytań, podzielonych na jedną część w kilku kwestiach dotyczących procesu rekrutacji i selekcji jako narzędzia zarządzania różnorodnością. Jakie strategie i techniki są wykorzystywane w departamencie zarządzania zasobami ludzkimi w celu motywowania i doskonalenia procesu. W końcu respondenci mają możliwość napisania dodatkowych komentarzy, jeśli czują, że coś zostało przeoczone podczas wywiadu lub kwestionariusza.

3.17 dane wtórne

źródło środków drukowania danych wtórnych dla artykułów naukowych, czasopism, książek naukowych, czasopism i strony internetowej organizacji. Istnieje wiele odniesień do British Library przez autora. Ponadto biblioteka będzie również wykorzystywana w Kensington College of Business oraz online library of university of Wales.

3.18 populacja/wielkość próby

w celu uzyskania danych pierwotnych zostanie przeprowadzonych łącznie siedem wywiadów. Szczegóły wywiadów wraz z ważnymi kwestiami będą skupione podczas wywiadów są jak poniżej:

1. Starszy menedżer ds. HR Federalnej Komisji służby publicznej będzie przeprowadzał wywiady i odpowiednio pozyskiwał dane na potrzeby tych badań.

a. Kandydaci będą przesłuchiwani i nominowani przez Komisję na różne stanowiska w latach 2004-2008.

b. podział ofert pracy pod względem płci.

c. Województwo / Region mądry podział ofert pracy.

d. porównawcze wyniki kandydatów z różnych regionów i środowisk.

e. gender wise stan cywilny oparty na konfiguracji kandydatów.

f grupa wiekowa mądra konfiguracja kandydatów.

g. Konfiguracja oparta na tle edukacyjnym.

h. Konfiguracja oparta na religii.

2. Trzy wywiady z kandydatami zarejestrowanymi w FPSC na egzaminy konkursowe do wprowadzenia do służby publicznej Pakistanu. Każdy z trzech badanych reprezentował Mężczyzn, Kobiety i nie-muzułmańskich kandydatów reprezentujących swoje społeczności w kraju.

3. Trzy wywiady z pracownikami służb publicznych Pakistanu. Każdy z tych trzech podmiotów reprezentował Mężczyzn, Kobiety i pracowników niemuzułmańskich reprezentujących swoje społeczności w kraju. Posłuchaj

3.19 ograniczenia Metodologii Badań:

będąc studium przypadku, badania mają ograniczenia uogólnienia tzn. ustalenia i wyniki tego samego pozostaną specyficzne organizacyjnie. W związku z tym jego zastosowanie do innych scenariuszy o tym samym charakterze może nie brzmieć rozsądnie. Ponadto współczynnik spójności będzie dość niski, opierając się na osobistych obserwacjach i perspektywach, dlatego powtórzenie tego samego badania może nie przynieść takich samych wyników. Aspekty niezawodności będą również dość wrażliwe, ponieważ pracownicy prawdopodobnie nie wyrażą swojej opinii w sposób szczery przeciwko swojej organizacji.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.